湖北省麻城市第二中学狠抓师德建设优化师资队伍

网校首页校园新闻校园文化教师频道学生频道校园管理硬件学堂心理健康校友频道校园图库网校联谊网校论坛客服中心

狠抓师德建设优化师资队伍

2008年10月11日 08:35:10 来源:湖北省麻城市第二中学

随着教育事业的迅猛发展，我校教师队伍陆续暴露出一些与形势和上级要求不相适应的问题。如：一是生源由上世纪末的2000余人猛增到5400余人，实现翻番；而教师则由原来120人左右，只增加到180人左右，增长约1/2。教师人员不足，缺编严重，只能超负荷运转，一人要干几人的工作。二是近五年内，老年教师逐步退休，学校进了一批原来的初中教师和大学毕业生。这些人中，素质高低不一，水平参差不齐。于是，我们把“狠抓师德建设、优化师资队伍”作为学校工作的重中之重。

一、学习立标，明确师德规范。

学校利用暑假集训和每月全体教师大会的时机，以集中学习、分组学习、个人自学的不同形式，反复学习《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德》规范。我们还配合党和国家的中心工作，及时组织学习中央文件和党和国家主要领导人的讲话。如党的十七大文件、胡锦涛同志在庆祝教师节时的重要讲话。尤其是胡锦涛总书记的讲话深入人心，逐步成为教师的共识：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉地坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密地联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。”

在加强师德学习的过程中，老师们把师德规范概括为四个等式：

一是教师等于一个农夫。一样的春种秋收，一样的辛勤耕耘，小苗破土而出，我们要不辞辛苦地灌溉滋润，悉心养护。进而满怀欢喜地期望每个学生都结出丰硕的果实。

二是教师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力把自己的拿手好菜做得色、香、味俱全，使人争相品味。老师不是把知识强加给学生，而是把课讲得有声有色、有张有弛，调动学生自发学习的积极性。

三是教师等于一个舵手。学海无涯，对于学生来说，成材的要素不只是知识，更重要的，还必须具备健康良好的世界观、人生观和价值观。因此，在这条载着无数希望的航船上，教师应甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏险滩暗礁、狂风巨浪，坚定信心，沿着正确航道驶向成功的彼岸。

四是教师等于一个工程师。作为工程师，我们的作品有思想、有灵魂、有独到的品位，有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计不能千篇一律，所谓“因材施教”是也；我们的设计还要不断创新，使之不会过时，不会落伍，经得起考验，所谓“与时俱进”是也。

这四个等式，把师德规范概括得具体而形象，生动而有力，为提高师德水平、优化教师队伍打下良好基础。

二、典型引路，提升师德境界。

多年以来，我们学校都十分注意抓师德典型，推广师德经验。我们多次宣传的项锦华老师就极具典型意义：他已年届六旬，教龄满四十年，他曾于1977年、1992年、1997年、2005年四次被评为麻城市教育战线“标兵”，四次在全县(市)范围内作师德报告共十余场次。1997年被评为特级教师，1998年被评为全国优秀教师，2005年被评为黄冈市师德标兵，2006年被评为湖北名师。

近十年来，学校请他给青年教师或全校教师作了如下多场报名：《倾一腔热血温一方故土，遣四季甘霖润四海嘉禾》、《德才学识兼美，教书育人并进》、《忠心从教、精心育人、潜心治学》。项锦华老师的一些重要观点在我校广为流传，如他的“忠心从教、精心育人、潜心治学”的为师理念，他的“职业的魅力、人格的魅力、师爱的魅力、学识的魅力”等四种魅力的为师追求，还有他热爱学生的“三个比喻”——娘心(对学生的欣赏心)、奶心(对学生教育的耐心)、匠心(教育方法的创造心)。这些宝贵经验，既是他四十年教学生涯的智慧结晶，也是我校教师教学实践的高度概括。

我们在大力宣传师德典型的同时，号召全体老师根据自身的特点，加强师德修养，做一名人民满意的优秀教师。高三年级的班主任在理解“娘心、奶心、匠心”三个比喻的基础上，创造出“全方位关爱学生、全过程引导学生、全身心培养学生”的“三全”的经验，而高三任课教师则在“精心育人”方面做出大文章，创造出“关爱学生不论对象，培养学生不论条件，辅导学生不论基础”的“三不论”经验。这些经验的创造，使2008年高考取得优异成绩：600分以上达到7人，一本达到120人，本科达1100余人，荣获麻城市“教育质量特别优秀奖”。

此外，我们还大力宣传了省优秀教师、师德先进个人何涛、李小琳教育奖的获得者黄德建、黄冈市三十佳班主任项子丰、黄冈市优秀教师叶显如、黄冈市示范家长先进工作者梁德建等同志的先进事迹。

以上师德先进典型的不断推出，在全校教师心灵上播种了师德的希望，提升了教师队伍的师德境界。

三、全员努力，收获师德春天。

在师德教育方面，我们还十分注意普及，把师德修养逐步变成全员的自觉行动。

首先，领导身先士卒，争当师德表率。我们要求学校中层以上领导成员必须“四过硬”——师德过硬、教学过硬、成绩过硬、管理过硬。首先必须师德过硬，能勇挑重担，无私奉献，淡泊名利。如学校校级领导7人中，“一把手”“内政外交一肩挑，大事小事顶火烧”。其他领导成员都亲自任课，领导成员工作都能以身作则，任劳任怨，并且带头遵守学校各项管理制度，堪称全校教师的表率。

其次，关注青年成长，突出师德教育。青年教师由于缺乏艰苦锻炼，又往往受到不良世风的影响，往往暴露出自私自利、个人第一、纪律观念淡薄或态度粗暴等缺点。同时，青年教师近几年人数猛增。鉴于此，学校十分关注青年教师的成长，突出对他们进行师德教育，每年都请特级教师项锦华、高级教师黄德建、宋松明等给他们上课，还给他们安排对口指导教师。此外，学校还择优选派12位青年老师到黄冈师院进行班主任资格培训。这些措施，对提高青年教师的师德水平起了极大的促进作用。

再次，倡导师德新风，广树师表形象，把师德规范变成全体教师的自觉行动，是学校工作的重点。于是，学校在全校深入开展“树、创、献”活动，广树师表形象，力创文明校风，为创办人民满意学校作贡献。学校曾在全校教师中广泛征集师德论文和师德格言，让老师们自己教育自己。同时，我们还不定期召开师德修养经验交流会，以先进带动后进，不断扩大师德先进个人的群体，从而达到全面提升师德水平，整体优化教师队伍的目的，使我们收获了一个师德的春天。2007年底，学校被省教育工会评为“树创献先进单位”，此外还荣获“市教育工作先进单位”、“老干部工作先进单位”、“财务工作先进单位”等多项殊荣。

由于我们坚持不懈地狠抓师师德建设，因此在优化师资队伍上取得明显成效，我们以约160名教工承担着280名教师的工作任务，却能干得十分出色，充分保证了学生的素质和教学质量的全面提高。此外，我们以约25亩的狭小校园容纳5400余名学生，不仅没有出任何安全事故，还能使各项工作井井有条。这些成绩不能不归功于持之以恒的师德建设。

今后，我们还要在上级领导下，继续不遗余力地狠抓师德师风教育，全面优化教师队伍，为创办人民满意学校作出新贡献。

上一篇：铸师德，树形象，谋发展
下一篇：高考作文“符合文体要求”

讨论区

我要评论

中国现代教育网提供技术支持违法和不良信息举报中心
联系地址:湖北省麻城市宋埠镇,联系电话:0713-2062437